До Вашої уваги мій річний план роботи на 2026/2027 н.р.
Вступ
Прищепа
Тетяна Іванівна
Посада: практичний психолог Іванківського ЗДО №5 «Іванко»
Освіта: Український державний
педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова
за спеціальністю: Педагогіка та психологія (дошкільна), 1996 рік.
Кваліфікація: Викладач дошкільної педагогіки та психології. Вихователь.
Попередня атестація: підтверджено вищу кваліфікаційну категорію та звання «практичний психолог-методист», 2025 рік
Загальний педагогічний стаж: 30 років.
Стаж роботи на посаді практичного психолога: 24 роки.
Перелік нормативно-правових документів:
1. Закони України
• Закон України № 2145-VIII від 05.09.2017 «Про освіту»
• Закон україни «Про дошкільну освіту (від 11.07.2001р. №2628-ІІІ)
• Закон України «Про охорону дитинства» (від 26.04.2001р. №2402-ІІІ)
2. Витяги та постанови Кабінету Міністрів України
• Перелік посад педагогічних працівників (від 14.06.2000р. №963)
• Положення про заклад дошкільної освіти (від 12 березня 2003 року №305)
3. Накази (листи) Міністерства освіти і науки України
• КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби у системі освіти на період до 2030 року (посилання: https://www.kmu.gov.ua/storage/app/uploads/public/6a5/8fb/829/6a58fb8295661867369477.pdf)
• № 1/11479-23 від 03.08.2023 "Про методичні рекомендації "Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації" (розроблені ДУ "Український інститут розвитку освіти")
• Наказ МОН від 09.09.2022 № 805 «Про затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1649-22#Text
• Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій». URL: https://drive.google.com/file/d/16esXuCScmCqB5kXLugnkKm-E6SaKg1u0/view
• Лист МОН «Методичні рекомендації щодо організації діяльності психологічної служби у системі освіти у 2026/2027 навчальному році
• Лист_МОН_про_торгівлю_людьми_від_25_03_22.pdf
• Про планування діяльності, ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України (лист від 27.08.2000 р. №1/9-352)
• Про зарахування часу роботи на посаді «психолог» до стажу педагогічної роботи практичних психологів загальноосвітніх та інших навчальних закладів (лист від 18.05.2001 р. №1/9-193)
• Положення про атестацію педагогічних працівників (Затверджено – Наказ МОН України від 09.09.2022 №805) https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1649-22#Text
• Про атестацію практичних психологів (соціальних педагогів) загальноосвітніх навчальних закладів та центрів практичної психології і соціальної роботи (лист від 13.12.2001 р. №1/9-439)
• Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів (наказ від 19.10.2001 р. №661)
• Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціального інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України (наказ від 20.04.2001 р. №330)
4. Етичний кодекс психолога
5. Національні, державні, комплексні, галузеві програми та заходи на їх реалізацію.
• Про затвердження заходів МОН України на виконання Указу Президента України від 15.03.2002 р. №258 «Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження здорового способу життя»
• Про впровадження принципів гендерної рівності в освіту» (від 10.09.2009 р. №839)
• Щодо поліпшення превентивного виховання та профілактичної роботи з подолання злочинності серед неповнолітніх (від 11.09.2009р. №1/9-632)
6. Міжнародні та інші освітні програми (проєкти)
• Декларація прав дитини. Прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1959 р.
• Конвенція про права дитини
Планування роботи у 2025/2026 н.р. 
У результаті військової інтервенції російської федерації до України, постало гостре питання стану психологічного здоров’я здобувачів освіти та їхніх батьків, а також педагогів закладу, що впливатиме на освітній процес у новому навчальному році. Одним із головних завдань закладу освіти є повсякденна психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу.
Незважаючи на масштабність і складність проблеми, система освіти має значні можливості для допомоги учасникам освітнього процесу. Її професійний та організаційний ресурс, сфера соціального впливу дають змогу здійснювати комплексний і системний підхід до всіх учасників освітнього процесу.
За таких умов істотно зростає роль психолога у закладі освіти, яка спрямована на забезпечення своєчасного і систематичного вивчення психофізичного розвитку здобувачів освіти, мотивів їхньої поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, гендерних та інших індивідуальних особливостей; сприяння створенню умов для виконання освітніх і виховних завдань закладу освіти, соціального та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, охорони психічного здоров’я, надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти.
Психологічний супровід здійснюється протягом всього освітнього процесу. Особливої уваги потребують вихованці з інклюзивною формою навчання та виховання, а також діти молодших груп з точки зору адаптації дитини до дитсадка.
Враховуючи обставини сьогодення, кожному вихованцю потрібна психоемоційна підтримка, тому планується проведення профілактичних занять для дітей молодшого дошкільного віку за програмою «Ментальна квіточка», а для дітей середньої та старших груп будуть проводитися профілактичні тематичні заняття відповідно до календарних дат за комплексом занять «Великий світ у маленьких долоньках».
Для дітей старших груп, які показали недостатній рівень готовності до навчання в НУШ, також планується проведення корекційно-розвикової роботи щодо підвищення рівня готовності до навчання в школі за програмою «Чарівні стежинки-цікавинки».
Визначальними напрямками роботи у здійсненні психологічного супроводу освітнього процесу являються:
1. Надання психологічної підтримки всім учасникам освітнього процесу.
2. Підвищення рівня психологічної компетентності педагогічних працівників та батьків вихованців.
3. Створення умов для виховання та навчання дітей з особливими освітніми потребами.
4. Розвиток соціально-емоційної сфери дітей раннього та дошкільного віку.
5. Підвищення рівня обізнаності педагогічних працівників щодо використання ШІ в освітній діяльності.
6. Діагностування рівня розвитку психоемоційної та інтелектуальної сфер дошкільників.
7. Підготовка дітей старших груп до навчання в умовах НУШ.
Повний текст річного плану: